Treści z zakresu cyberbezpieczeństwa w procesie uczenia się studentów z zastosowaniem autorskich filmów dydaktycznych

Streszczenie w języku polskim

Artykuł omawia przebieg oraz rezultaty badań, których celem była analiza wykorzystania autorskich filmów dydaktycznych w procesie uczenia się studentów. Materiały z zakresu cyberbezpieczeństwa opracowano na potrzeby zajęć z technologii informacyjnych prowadzonych na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Zielonogórskiego. Filmy opublikowano w serwisie YouTube oraz na stronach uczelni. To sprawiło, że wszelkie formy interakcji z materiałem wideo były rejestrowane przez system YouTube Analytics. Dostęp do uzyskanych w ten sposób raportów umożliwił ocenę oglądalności materiałów dydaktycznych, a także pozwolił na analizę strategii stosowanych w procesie uczenia się przez studentów oraz ogół internautów. Stwierdzono, że filmy były wyświetlane ponad 40 tysięcy razy i oglądane przez ponad 1200 godzin, co uzasadnia potrzebę tworzenia tego typu treści. Zaobserwowano także zróżnicowane strategie uczenia się, których stosowanie było uzależnione od treści filmu. Inaczej korzystano z materiałów o charakterze teoretycznym i praktycznym. Potwierdzono także istnienie strategii polegających na intensywnym przewijaniu filmów w celu szybszego dotarcia do interesujących zagadnień. Proces nasilał się w przypadku dłuższych filmów. Na podstawie wniosków z badań będą podjęte działania zmierzające do realizacji celu praktycznego, którym jest opracowanie kolejnych materiałów dydaktycznych.